Excursión a Boal.

Los días 16 y 17 de abril realizamos una excursión a Boal. Con la excursión se pretendía dar a conocer el entorno rural de un pueblo muy especial como es Boal, el cual fue nombrado Pueblo Ejemplar de Asturias 2014.

La primera visita que realizamos fue el centro de interpretación de la apicultura, ésta actividad fue durante mucho tiempo uno de los principales motores económicos de Boal ya que gracias a la obtención de la miel y de la cera los boalenses vieron una modalidad de comercio con ello. En este centro nos mostraron cómo es el proceso de obtención de la miel, la evolución de los utensilios y la compleja y asombrosa organización de una colmena. Para finalizar, tuvimos la oportunidad de fabricar artesanalmente nuestra propia vela.

 

Posteriormente visitamos el CPEB Carlos Bousoño, allí nos reunimos con la directora del centro educativo que nos comentó cómo se organizaba el centro, el alumnado…etc. Después un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato nos expusieron un proyecto que habían presentado a un concurso y que había ganado el primer premio. El concurso consistía en elaborar un proyecto que contara con un negocio en el medio rural. Este proyecto me pareció muy interesante y, lo que es más importante, muy realista debido a la coherencia de los elementos que planteaban y que, sería bastante útil en un pueblo. Después visitamos el edificio histórico de la escuela, construido por los indianos en el cual se albergaban las clases de Primaria y Educación Infantil.

 Después fuimos al Ayuntamiento, donde fuimos recibidos por el alcalde. Allí nos contaron qué había llevado a Boal a conseguir el Premio Príncipe de Asturias al Pueblo Ejemplar 2014 y las ventajas e inconvenientes que tenía vivir en una zona rural.

Por la tarde recorrimos el pueblo de Boal con una guía, ésta nos fui indicando y señalando las casa indianas más importantes y nos contaba la historia de éstas. También conocimos el lavadero del pueblo y el centro de interpretación de las escuelas creadas por los indianos.

Al día siguiente visitamos el centro de interpretación del hierro, el cual se encontraba en el pueblo vecino de Rozada, allí nos explicaron el procedimiento de obtención de utensilios de hierro, otra de las actividades económicas fundamentales de los vecinos de Boal. Para terminar la visita visitamos las Cuevas de Andía y el castro de Coaña.

Mediante estas visitas se nos abrió una puerta de trabajo en el medio rural en la pedagogía museística, un área profesional muy poco conocida.

Módulo 4. La Ponte Ecomuséu

El invitado a la ponencia correspondiente al cuarto y último módulo fue Pablo, que trabaja como arqueólogo en el ecomuseo de La Ponte, el cual se encuentra en Santo Adriano. En primer lugar nos explicó qué es un ecomuseo, es un museo que no tiene espacio físico fijo, sino que interactúa con el medio rural en el que se encuentra.

La Ponte ecomuséu fue creado por un grupo de gente joven que estaban interesados en recuperar el patrimonio histórico de la zona de Santo Adriano. Con la creación de este ecomuseo pretendían crear oportunidades para el desarrollo social, cultural y económico aprovechando el entorno natural en el que se encontraban.

La iniciativa se desarrolló mediante  la gestión comunitaria y la autogestión. Los itinerarios que organizan en La Ponte son: viajes a los orígenes del arte, cueva del conde, abrigo de Santo Adriano, sabidurías populares, iglesia, molino, casas campesinas de los años 40… son una serie de actividades de turismo por el paisaje cultural y natural que impide la perdida de la cultura del entorno que tiene la finalidad de “poner en valor” el  patrimonio, generar recursos desde la economía social, difusión, sociabilización, investigación y educación. 

¿Qué funciones desempeñarías en La Ponte ecomuséu?

La figura del pedagogo puede tener un papel muy importante en un museo como La Ponte. Es a figura profesional más adecuada a la hora de crear y diseñar itinerarios y actividades, así como los materiales didácticos para su desarrollo. Un pedagogo estaría al tanto de las necesidades de los usuarios y aportaría creatividad e innovación a su desarrollo.

Modulo 4. Proyecto de apoyo tecnológico.

El proyecto de apoyo tecnológico que he escogido para explicar es el proyecto Escuela 2.0, es un proyecto de integración de las TICS en los centros educativos. Su objetivo era poner en marcha las aulas digitales en el siglo XXI, esas aulas debían estar dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad. Los ejes de intervención del proyecto son los siguientes:

-                      Aulas digitales: dotar de recursos tecnológicos y comunicativos a los alumnos de los centros, estos recursos son: ordenadores portátiles tanto para el alumnado como para el profesorado.

-                     Garantizar la conectividad a internet: se garantizaba igualmente la interconectividad de todos los equipos dentro del aula.

-                     Promover la formación del profesorado: el profesorado debía estar formado en aspectos metodológicos y tecnológicos para conseguir una correcta integración de estos medio digitales en el aula.

-                      Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos: estos materiales debían estar ajustados a los diseños curriculares tanto para profesores y profesoras como para el alumnado y sus familias.

-                      Implicar a alumnos y alumnas y a las familias: tanto en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

Las actuaciones se centraron, en su primera fase, en el tercer ciclo de Educación Primaria, comenzando el curso 2009-10 con 5º de Primaria en todos los centros sostenidos con fondos públicos y, posteriormente, se extendería a 6º de Primaria y a los dos primeros cursos de la ESO.